Mentoring Lego League PERTAMA - 💡 Fix My Ideas

Mentoring Lego League PERTAMA

Mentoring Lego League PERTAMA


Penulis: Ethan Holmes, 2019

Hai, saya Joe Meno, editor di Majalah BrickJournal, publikasi cetak dan online yang dikhususkan untuk komunitas penggemar Lego. Saya memiliki kesempatan untuk melakukan banyak hal yang awalnya merupakan bagian dari hobi saya, tetapi sekarang telah menjadi bagian dari pekerjaan saya. Saya telah merancang set untuk acara penggemar - serta memimpinnya - dan membantu set desain Lego Group. Dan melalui semua proyek hebat ini, saya telah mendokumentasikannya di majalah dengan fitur foto, wawancara, dan artikel. Salah satu hal yang sedang berlangsung yang belum cukup saya sajikan di majalah, adalah sesuatu yang saya lakukan sekarang di Ballentine Elementary School di Fuquay-Varina, North Carolina. Saya membantu program Lego League FIRST sekolah.

Tim saya bekerja dengan tahun lalu. Tahun ini, mereka bersekolah di sekolah menengah dan mengganti nama dari Burning Bricks.

FIRST Lego League (FLL) adalah kompetisi internasional yang dimulai oleh penemu Dean Kamen lebih dari satu dekade yang lalu. FIRST adalah singkatan untuk Inspirasi dan Pengakuan Sains dan Teknologi, dan merupakan organisasi yang menyelenggarakan kompetisi berbasis robot untuk siswa dari sekolah dasar hingga sekolah menengah. FIRST Lego League adalah program untuk siswa sekolah menengah yang mencakup pembuatan dan pemrograman robot Mindstorms dan juga presentasi solusi yang dibuat siswa untuk masalah yang berasal dari tema FLL tahunan.

Ini terdengar sangat kering, dan agak membosankan. Namun, ini tidak bisa lebih jauh dari kebenaran. Saya menemukan ini pada tahun pertama saya diekspos, di FIRST Lego League World Festival di Atlanta. (Festival Dunia pindah ke St. Louis tiga tahun lalu.) Kamen dimaksudkan agar PERTAMA menjadi tempat di mana sains dan teknologi dianggap setinggi program olahraga di sekolah, dan Festival Dunia adalah Super Bowl robotika sekolah. Tim dari seluruh dunia bersaing dengan robot dan proyek NXT dan EV3 untuk menjadi Grand Champion, dan Georgia Dome adalah bidang kompetisi. Tim pemenang mulai dari yang kecil, dan di situlah saya berpartisipasi.

Pekerjaan saya - jika Anda ingin menyebutnya begitu - adalah mentor untuk pembuatan Lego dan Mindstorms. Saya ahli di gedung Lego, karena saya pembangun yang rajin dan memiliki pengalaman dengan pemrograman Mindstorms. Saya juga membantu pemrograman dan mengatasi masalah robot buatan siswa dengan membantu siswa menganalisis dan memodifikasi model mereka. Upaya utama saya dimulai pada bulan September dan biasanya selesai pada bulan November, tetapi dalam periode waktu yang singkat saya mengajar, menunjukkan, dan membangun untuk semakin banyak tim.

Inilah tampilan bagaimana musim yang khas bekerja untuk program ini:

  • April (biasanya akhir pekan ketiga): Festival Dunia, dengan petunjuk tentang tema untuk tantangan musim depan.
  • Juli: Pengiriman papan permainan, lapangan bermain untuk robot dan model terkait.
  • Agustus (akhir bulan): Pengumuman tantangan dan game robot
  • September: Proposal perakitan dan proyek awal disusun oleh tim
  • Oktober - Maret: Kompetisi dimulai di tingkat lokal, regional dan negara bagian.

Saya mulai membantu kelas-kelas setelah tim dibentuk dengan memperkenalkan mereka ke sistem Mindstorms. Saya biasanya menunjukkan robot demonstrasi (robot remote control) dan menjelaskan cara kerjanya, kemudian mulai mengajar siswa cara membuat robot pengantar. Yang mengesankan adalah bagaimana anak-anak memungut bangunan - bagi mereka, itu adalah mainan yang mungkin pernah atau belum pernah mereka pakai sebelumnya, tetapi itu masih mainan. Tandingannya adalah karena ini mainan, itu bisa mengganggu. Tetapi sebagian besar, pelatihan robot itu menantang dan menyenangkan. Saya menjadi penasihat pada titik ini, jadi ketika mereka membangun, saya mendorong mereka untuk mencoba keterikatan yang berbeda untuk melihat apa yang terjadi.

Pada saat ini, bidang permainan akan telah dikumpulkan dan diatur oleh tim, sehingga ini merupakan latihan membangun tim. Ini memungkinkan mereka untuk melihat lapangan dan mulai berpikir tentang apa yang perlu dilakukan robot mereka. Pelatih mereka juga mulai melihat ke lapangan dan juga tema untuk membantu tim dalam proyek mereka. Proyek dilakukan di luar kelas, dengan penelitian dan penulisan terjadi sebagai upaya tim.

Membakar Batu Bata di sebuah kompetisi. Di latar belakang adalah orang tua tim.

Di sekolah, tim bekerja pada bagian-bagian berbeda dari robot - biasanya ada pembangun, programmer, dan mungkin beberapa spesialis untuk bagian yang berbeda dari tantangan robot. Pemrograman biasanya merupakan tantangan berikutnya untuk dikerjakan, dan mungkin itu merupakan bagian tersulit dari konstruksi. Bangunan itu mudah, karena hasilnya cukup cepat dan memuaskan. Pemrograman membutuhkan ketekunan. Saya harus membantu agar tim tetap fokus pada pengujian dan peningkatan robot. Terkadang itu berarti saya mendorong mereka untuk menganalisis bug pemrograman, dan terkadang itu berarti mereka membuat aksesori. Namun, kadang-kadang itu berarti menghapus ide dan memulai dari awal. Maka tugas saya adalah menjaga segala sesuatu berjalan ke arah yang positif.

Di luar sekolah, tim sedang mengerjakan proyek mereka, yang ditentukan sendiri. Dengan tema yang telah ditentukan, tim menemukan solusi untuk masalah yang terkait dengan tema. Misalnya, untuk tema yang berkaitan dengan populasi yang menua dan tantangan yang mereka hadapi, tim dapat membuat ide untuk cookie yang bergizi bagi manula, atau membuat aplikasi tablet untuk menjawab pintu. Tim-tim memilih dan - dengan bantuan orang tua mereka - meneliti dan membuat presentasi yang diberikan di hadapan para juri PERTAMA.

Saya cenderung menyebut bagian ini "komponen Science Fair," tapi itu deskripsi yang sangat luas dan tidak akurat. Untuk satu hal, proyek FLL biasanya jauh lebih rinci dalam penelitian, dengan tim berbicara dengan para ahli dewasa untuk informasi dan ide. Proyek ini, di samping itu, desain produk, dan presentasi mereka adalah pertemuan pemasaran mereka. Presentasi sama kreatifnya dengan tim, yang menggunakan lagu, acara permainan, dan program berita sebagai inspirasi untuk menunjukkan ide-ide mereka kepada para juri - yang mempertanyakan siswa tentang aspek-aspek proyek mereka. Ini seperti membuat audisi grup di mana semua orang cukup tahu untuk mengimprovisasi jawaban yang sama.

Melalui semua aspek kompetisi ini, ada aspek lain yang diajarkan: Profesionalisme yang Baik. Ini adalah kombinasi dari sportivitas dan kerja tim yang baik. Anda juga bisa menyebutnya sportifitas penuh kasih. Sementara seseorang mungkin tidak menyadarinya di kompetisi lokal di mana sebagian besar tim saling kenal, itu sangat jelas di Festival Dunia, ketika sebuah tim menawarkan tidak hanya untuk membantu orang lain yang menjatuhkan robot mereka, tetapi menawarkan bagian-bagian mereka untuk dibangun kembali. Semuanya membantu orang lain untuk melakukan yang terbaik. Di sekolah tempat saya berada, ada sukarelawan lain yang mengajarkan nilai-nilai inti ini melalui latihan dan kegiatan pembangunan tim.

Dengan semua ini terjadi, orang akan berpikir bahwa ini adalah panik dan sulit pada siswa - dan untuk minggu-minggu pertama, ketika anak-anak belajar tentang membangun dan pemrograman. Sistem robotika Mindstorms membutuhkan sedikit kerja dari para siswa, tetapi sesuatu yang luar biasa terjadi begitu mereka mulai membangun, dan saya bisa menonton.

Saya bertindak sebagai fasilitator dan pelatih, jadi saya menunjukkan teknik bangunan dan contoh solusi untuk berbagai tantangan bangunan yang dihadapi siswa. Dibutuhkan seminggu sebelum mereka mulai memahami bangunan, dan ini seperti menonton bayi mengambil langkah pertamanya: Awalnya gugup, ia mulai membentuk model, dan tak lama kemudian, robot selesai. Dengan tonggak pertama itu, masih ada pertanyaan yang harus ditanyakan, dan saya melihat modelnya. Senyum pertama dari anak-anak mulai keluar tentang saat ini, ketika mereka memeriksa dan menguji struktur. Mereka melihat hasil pekerjaan mereka dengan segera, dan mereka bisa melihat apakah mereka membangun dengan benar. Melihat hasil langsung seperti itu memberi anak-anak alasan untuk menghargai diri mereka sendiri dalam pekerjaan, dan mereka sebenarnya bekerja lebih keras.

Keajaiban nyata terjadi ketika mereka memprogram robot. Ketika saya mulai memprogram robot Mindstorms, saya sangat tidak berpengalaman dengan bahasa yang mereka gunakan, yang didasarkan pada LabView, bahasa yang dikembangkan oleh National Instruments. Blok pemrograman ditempatkan secara berurutan untuk membuat robot berjalan. Membuat robot itu mudah; pemrograman tidak. Ini adalah tipe bangunan kedua yang memiliki hasil berbeda. Saya menjadi lebih baik, terutama dengan bahasa pemrograman EV3, yang merupakan versi yang lebih mudah dari bahasa NXT.

Lego Lightning (sebelumnya Burning Bricks) di turnamen lokal.

Bagi para siswa itu sebuah tantangan. Sementara saya menjelaskannya sebagai menugaskan perintah untuk anjing yang benar-benar tidak cerdas, banyak dari apa yang saya katakan tidak masuk sampai program sederhana dibuat dan dijalankan. Para siswa menyala ketika robot bergerak dan mengikuti program mereka. Bagi mereka, ini adalah langkah pertama menuju dunia baru yang sekarang mereka garap dengan bersemangat. Saya mundur dan membiarkan tim membangun sendiri sekarang, karena motivasi sekarang datang dari anak-anak - mereka membangun dan memprogram robot terbaik yang mereka bisa.

Selama beberapa minggu ke depan, tim membangun dan menguji dan menyesuaikan robot mereka, dan mengerjakan proyek mereka. Saya tidak melakukan banyak hal selama ini, kecuali untuk mengajukan pertanyaan dan menawarkan saran. Namun, tim-tim itu sekarang menjadi hak mereka dalam pekerjaan mereka, jadi dorongan itu bersifat internal. Para guru, mentor, dan saya tidak perlu mendorong tim pada saat ini - anak-anak dan orang tua mereka sekarang bekerja bersama.

Praktek tim untuk robot menjadi kejadian reguler dan membangun tim berlanjut setelah sekolah, mengarah ke kompetisi pertama. Sekolah yang saya ajukan secara sukarela menjadi tuan rumah kompetisi sendiri untuk memberi tim kesempatan untuk berkompetisi sebelum mereka pergi ke kompetisi regional. Ini juga menampilkan FLL ke kelas yang akan datang. Semua juri adalah sukarelawan, dan saya biasanya mengundurkan diri, karena saya melatih dan membantu banyak tim dengan satu atau lain cara.

Bahkan dengan skala kompetisi sekolah yang relatif kecil, energinya cukup tinggi ketika tim bersaing melawan waktu. Pada setiap pertandingan, tim menghibur robot mereka dan melompat kegirangan saat ia bergerak bolak-balik dari tugasnya kembali ke pangkalan. Kebisingan turun ketika robot membuat dan kesalahan atau jatuh, tetapi dengan cepat pulih untuk tugas berikutnya. Ini adalah pemandangan yang intens, menyaksikan tim mengganti bagian-bagian robot dan mengatur ulang ke program lain - seperti menonton tim balap mobil mengganti ban dan kembali ke jalan.

Presentasi dilakukan di hadapan hakim yang mengevaluasi informasi dan presentasi proyek mereka. Juri juga mengevaluasi tim tentang kerja tim dan konstruksi robot. Konstruksi dilihat dan tim ditanyai tentang bagaimana mereka membangun dan memprogram robot. Kerja tim dievaluasi dengan memberi tim tantangan kelompok di mana setiap anggota tim harus berpartisipasi. Ini membuat kompetisi secara keseluruhan lebih dari sekedar robot, dan juga membuat partisipasi siswa melampaui robot.

Robot itu, pada dasarnya, adalah maskot tim. Ini adalah jumlah gedung dan pemrograman semua siswa dalam tim, perpanjangan dari kepribadian anak-anak. Apa yang menarik tentang ini adalah bahwa ketika tim bersaing dari tahun ke tahun, kompleksitas dan kepribadian robot menjadi lebih canggih; saat tim tumbuh, begitu pula robot. Tim yang matang belajar bagaimana melakukan banyak misi dan program dan membangunnya sesuai dengan itu. Ini juga berarti bahwa mentor saya menjadi lebih menantang karena tim membangun dan memprogram lebih banyak.

Dari kompetisi sekolah, tim pergi ke turnamen regional. Di sini, tim dari sekolah lain bersaing untuk memenangkan tempat di kompetisi negara bagian. Sekali lagi, tim dinilai berdasarkan proyek, konstruksi robot, dan kerja tim. Dan mereka masih dievaluasi pada profesionalisme anggun mereka. Tim menyaksikan bagaimana mereka melakukan diri mereka sendiri dan dengan tim lain untuk sportif dan sopan santun. Tim dapat menang atau kalah di tingkat negara bagian dengan catatan dari seorang juri, tetapi Anda tidak akan mengetahuinya.

Lantai kompetisi memiliki ritme berdasarkan pertemuan tim, pengaturan robot mereka, dan menjalankannya dalam panas. Tantangannya adalah lari dua setengah menit, dengan robot tim melakukan sebanyak mungkin tugas di atas meja permainan. Robot harus bergerak dan dapat mendorong, meraih, atau meluncur di atas meja, jadi lampiran biasanya digunakan dan ditempatkan di dasar awal papan permainan. Menyiapkan seperti mengatur segala sesuatu untuk game apa pun; tim menempatkan barang-barang mereka di papan tulis atau di samping dudukan. Tabel diperiksa, dan disesuaikan untuk akurasi dan penempatan. Dari sana, tabel dinyatakan siap oleh para hakim dan tim, biasanya oleh papan klip hakim yang diangkat.

Keheningan relatif kemudian dipecahkan oleh hitungan mundur: "Tiga ... dua ... satu ... Lego!" Tempo menjadi lari, bukan melawan masing-masing tim tetapi melawan waktu. Dua setengah menit bukanlah waktu yang lama untuk menyelesaikan semua tugas di papan permainan, tetapi intinya adalah bagi sebuah tim untuk melakukan yang terbaik. Kegagalan bukanlah sesuatu yang harus ditakuti, dan bukan sesuatu yang membuat malu. Tidak ada kesalahan yang diberikan kepada robot yang gagal oleh tim atau penonton. Ini terburu-buru untuk melakukan tugas, dan tim memiliki pendekatan yang berbeda seperti mereka. Satu robot mungkin memiliki lengan untuk mengambil sesuatu, sementara yang lain memiliki sendok untuk tugas yang sama. Tidak ada jawaban yang benar untuk permainan, hanya jawaban yang berhasil.

Tim adalah satu kelompok fokus pada saat ini, dengan beberapa anggota menjalankan robot sementara yang lain mendukungnya. Tim-tim yang lebih muda kadang-kadang mulai lambat, tetapi dengan cepat mengambil langkah. Tim yang lebih tua berjalan dengan lancar dari tugas ke tugas. Tetapi semua tim meledak menjadi gembira ketika robot berjalan tanpa hambatan, dan semua tim diam ketika robot menabrak kesalahan. Kadang-kadang batas waktu dua setengah menit terlalu pendek, kadang-kadang bisa terlalu lama.

Di antara pemanasan, tim berlatih atau bersosialisasi, biasanya bertemu dan membagikan pin atau token lainnya kepada tim atau pengamat lain. Tim memiliki ruang yang disebut Pit untuk mengerjakan robot mereka dan mengatur proyek mereka. Lubang kompetisi FLL terlihat sedikit seperti pameran sains, dengan papan presentasi memamerkan informasi tentang proyek di setiap stasiun. Biasanya juga ada semangkuk permen atau pin untuk diambil orang yang lewat. Jika tim ada di stasiun mereka, orang biasanya dapat mencari tahu tentang proyek mereka.

Proyek tim seringkali cukup canggih. Sementara papan presentasi mungkin dari siswa sekolah menengah atau kelompok siswa, ide-ide yang mendasarinya sering jauh lebih berkembang. Proyek yang menang dapat memiliki saran dari pakar lokal atau regional, termasuk profesor perguruan tinggi dan pejabat pemerintah negara bagian, dan beberapa proyek sangat unik sehingga mereka menjadi produk yang dapat dipasarkan atau mendapatkan paten. Ini mungkin indikator terbaik dari apa yang dapat dilakukan siswa jika dibiarkan menemukan ide sendiri.

Untuk tema tahun ini, "Nature's Fury," salah satu tim yang saya bantu berbicara dengan orang tua tim yang mengalami Badai Hugo di Charleston, Carolina Selatan. Dia memberi tahu anak-anak bagaimana rasanya setelah badai berlalu.

Pada akhir kompetisi, pemenang dipilih dalam desain / konstruksi robot, pemrograman, proyek terbaik, dan bidang catatan lainnya, termasuk profesionalisme yang ramah. Untuk beberapa tim, ini merupakan langkah ke tingkat persaingan berikutnya. Bagi yang lain, ini adalah akhir dari perjalanan liar dan gila di mana anak-anak melangkah melampaui apa yang awalnya mereka pikir dapat mereka lakukan ke tempat yang sama sekali baru.

Tetapi untuk semua tim dan pendukung mereka - guru, pembimbing dan penasihat - ini adalah perjalanan di mana anak-anak memimpin dalam pembelajaran dan penemuan tentang diri mereka sendiri dan dunia di sekitar mereka. Robot Mindstorms sangat mirip dengan tim: keduanya dimulai sebagai tumpukan bagian, tetapi seiring berjalannya waktu, robot bergabung dan menjadi sesuatu yang dapat menghadapi tantangan yang dihadapinya dengan lampiran baru dan pemrograman.

Tahun ini, tema FLL adalah Kelas Dunia, untuk bertanya kepada siswa bagaimana pendidikan dapat diubah dan ditingkatkan. Sebagai seorang mentor, saya tidak sabar untuk melihat senyum dan penemuan tim tahun ini.



Anda Mungkin Tertarik

Make: Live is Tonight! Episode 14: Pengerjaan Logam

Make: Live is Tonight! Episode 14: Pengerjaan Logam


Membuat Keju Mewah di Rumah

Membuat Keju Mewah di Rumah


Skill Builder: Office Cooking Hacks

Skill Builder: Office Cooking Hacks


Cara Membuat Gin Anda Sendiri Tanpa Diam

Cara Membuat Gin Anda Sendiri Tanpa Diam






Recent Posts