Jadi Anda seorang Guru dengan Printer 3D ... Sekarang Apa? - 💡 Fix My Ideas

Jadi Anda seorang Guru dengan Printer 3D ... Sekarang Apa?

Jadi Anda seorang Guru dengan Printer 3D ... Sekarang Apa?


Penulis: Ethan Holmes, 2019

Jadi, Anda telah membeli printer 3D untuk sekolah Anda dan sedang dalam perjalanan. Namun, meskipun Anda telah berhasil memasok sekolah Anda dengan semua gantungan kunci, tag nama, dan kepala Yoda yang mereka butuhkan, dan Anda telah mulai memasukkan pencetakan 3D ke dalam beberapa unit Anda yang ada, sesuatu masih terasa seperti hilang. Di Brookwood School di Manchester, Massachusetts, kami telah mengambil beberapa langkah menarik untuk meningkatkan minat siswa dalam pencetakan 3D untuk membuka potensi mereka untuk menjadi pemecah masalah yang diberdayakan sambil menyadari beberapa kemungkinan yang ditawarkan oleh teknologi menarik ini.

Memecahkan Masalah dengan "Bank Masalah"

Pada bulan Juli 2014, kami memelopori inisiatif yang memobilisasi individu di seluruh sekolah kami untuk menciptakan peluang bagi siswa kami untuk terlibat dalam pemecahan masalah yang otentik dan bermakna. Di Brookwood 3D Design Problem Bank, orang dewasa di sekolah kami (fakultas, pekerja pemeliharaan, orang tua, dll.) Mengajukan masalah yang membutuhkan solusi yang dirancang 3D ke situs web proyek tempat mereka dikategorikan dan diposting secara publik. Siswa dari berbagai kelas dan latar diberi kesempatan untuk memilih masalah yang beresonansi dengan mereka, dan hubungan berulang dibuat di mana anak dan orang dewasa berperan dalam menentukan masalah, melakukan brainstorming langkah pertama, dan menghasilkan iterasi yang ditingkatkan secara bertahap.

Solusi yang lahir dari Problem Bank

Dalam situasi win-win / win yang sesungguhnya, "poster masalah" menerima solusi untuk kebutuhan desain mereka, siswa terlibat secara mendalam dalam proses rekayasa, dan semua orang yang terhubung dengan sekolah kami diberi contoh nyata dari kekuatan siklus desain. untuk mengubah masalah menjadi peluang pertumbuhan dan siswa menjadi anggota masyarakat yang berkontribusi dan terlibat.

Meskipun kami merasa bahwa kami berada di awal perjalanan ini, kami telah mulai menerima minat dari sekolah dan organisasi lain yang ingin mendirikan Bank Masalah mereka sendiri. Rekomendasi kami meliputi pedoman seperti:

  • Ajarkan empati - semakin otentik masalahnya, semakin penting bagi perancang siswa untuk memahami kebutuhan "poster masalah"
  • Mendidik komunitas Anda - pemahaman yang lebih besar tentang jenis masalah pencetakan 3D dapat memecahkan mengarah pada peluang pertumbuhan yang lebih baik bagi siswa
  • Tumbuhkan "pencari masalah" - mendorong orang dewasa untuk mau mencari dan meneruskan masalah otentik yang membutuhkan solusi dapat menjadi tantangan tetapi memberi imbalan bagi semua
  • Mulailah dengan "menjadi nyata" - menantang bagi siswa sekolah menengah dan dasar untuk membuat konsep solusi 3D untuk masalah. Prototyping pada bahan konvensional (kardus, lakban, pemodelan tanah liat, dll.) Adalah langkah awal yang penting
  • Banyak iterasi = desain yang lebih efektif - waktu yang dibutuhkan untuk iterasi cetak 3D dapat menjadi penghalang untuk melewati berulang-ulang melalui siklus desain. Mewajibkan siswa untuk membuat dan pertama mencetak "irisan" atau "jejak kaki" dari desain mereka memungkinkan mereka untuk mengkonfirmasi kesesuaian solusi mereka sebelum memasukkan waktu, energi, dan bahan ke cetakan penuh
  • Memobilisasi pemimpin siswa - meminta bantuan siswa yang lebih tua untuk mendidik orang dewasa dan teman sekelas, mengelola hubungan desain, mengajar desain 3D, dan menampilkan solusi membantu menavigasi tantangan logistik Bank Soal sambil memberikan peluang kepemimpinan yang kuat

Keluar dari Sekolah dan ke Dunia

Karena inisiatif ini semakin dianut oleh berbagai konstituen di sekolah kami, kami telah mulai menemukan cara untuk menggunakan pekerjaan ini untuk menghubungkan para siswa kami dengan dunia mereka di luar tembok sekolah. Ketika kolega saya, guru sains kelas 6 Annie Johnson, mengusulkan menggunakan Problem Bank sebagai kendaraan untuk menghubungkan siswa kami dengan individu dan organisasi lain di North Shore, Boston, saya tahu kami berada di wilayah baru yang menarik.

Tahun lalu, kami mengemudikan sebuah program yang disebut "D-Zign Girlz" di mana kami menciptakan kolaborasi desain antara sekelompok kecil anak perempuan kelas enam kami dan tempat tinggal perumahan senior yang lebih terjangkau di Beverly, MA, yang disebut "Harborlight House." program percontohan adalah transformatif bagi siswa yang terlibat dalam pekerjaan empati yang mendalam ketika mereka berusaha untuk mengenal dan memahami kehidupan sekelompok senior. Ketika mereka berbagi iterasi yang terus meningkat dari desain mereka untuk mendapatkan umpan balik, mereka mengembangkan hubungan yang dalam dan persahabatan dengan penduduk.

Kedalaman pengalaman lintas generasi dan kualitas desain akhir siswa membuat jelas bahwa ada banyak pengalaman belajar yang mendalam yang bisa didapat melalui pekerjaan ini. Tahun ini, kami telah memperluas proyek untuk mencakup semua siswa kelas enam kami, sebagian besar tim kelas enam, dan beberapa kediaman senior baru.

Tantangan Pribadi dan Kejadian Pekerjaan Kita

Perjalanan Brookwood untuk melibatkan siswa kami dalam merancang, membuat, dan menyelesaikan masalah 3D "hiper otentik" dimulai pada tahun 2013 ketika, meskipun kami tidak memiliki printer 3D, kami menjadi salah satu sekolah pertama yang mengubah pembuatan 3D mencetak prostetik ke dalam proyek pendidikan.

Sepanjang tahun sekolah itu, saya bekerja bersama sekelompok siswa kelas 8 saya untuk melacak mitra dengan printer dan menghasilkan salah satu perangkat 3D asli, Robohand, untuk putra saya Max. Ketika printer pertama kami tiba, tiga bulan setelah Max berhasil menggunakan prostetik buatan siswa, kami sudah sangat terlibat dalam menciptakan pengalaman pemecahan masalah dunia nyata bagi siswa kami sehingga untuk kembali mencetak pernak-pernik akan tampak seperti pemborosan. peluang yang diberikan oleh teknologi ini.

Putraku Max

Dalam retrospeksi, jelas bahwa menjadi sangat terlibat dalam aplikasi pencetakan 3D yang sangat pribadi ini memungkinkan kami untuk menerobos semacam "penghalang keaslian" yang tidak hanya secara langsung mengarah pada penciptaan konsep Bank Soal tetapi juga mendorong saya dan kami sekolah ke dunia perangkat bantu cetak 3D. Saya sekarang memimpin inisiatif Pendidikan Yayasan Komunitas Aktifkan, membantu menyediakan sekolah dan siswa dengan kegunaan otentik untuk printer mereka melalui penciptaan prosthetics 3D yang dapat dicetak sambil berusaha menciptakan bagi sekolah serangkaian peluang otentik yang sama yang pertama mengilhami siswa kami.

Generasi Global dari Desainer Yang Berdaya

Singkatnya, saya percaya kita benar-benar telah melanggar beberapa landasan penting dengan inisiatif ini. Siswa yang mengerjakan postingan Bank Masalah mulai melihat masalah lebih sebagai peluang untuk mengembangkan pemikiran kritis dan keterampilan desain mereka sementara orang dewasa di sekolah kami melihat siswa sebagai mitra yang mampu dalam proses membuat sekolah kami menjadi tempat yang lebih baik. Pencetakan 3D menawarkan contoh nyata kekuatan anak muda untuk menciptakan solusi otentik dan saya pribadi percaya bahwa setiap organisasi dengan printer 3D harus memiliki Bank Soal yang terkait. Saya benar-benar membayangkan sebuah jaringan global orang-orang muda menjadi desainer kolaboratif dan pencari masalah yang berbagi dan bersenang-senang dalam masalah, tantangan, dan desain satu sama lain. Seiring kami terus mengonfigurasikan Brookwood's Problem Bank untuk diadopsi oleh sekolah-sekolah lain (dengan menulis kurikulum, memberikan panduan untuk mendirikan Bank Soal sekolah, mendukung pengembangan profesional, dll.) Kami juga mulai mempertimbangkan potensi Bank Soal untuk bergerak melampaui pencetakan 3D. Begitu siswa melihat diri mereka sebagai pemecah masalah yang diinvestasikan dengan kapasitas untuk melakukan perubahan dalam kehidupan dan sekolah mereka, di komunitas mereka, dan di dunia, potensi itu tampaknya tidak terbatas.

Membuat untuk yang Baik

Manfaat pendidikan dari melibatkan siswa dalam gerakan “Making for Good” tidak dapat dipungkiri. Tetapi potensi bagi generasi pembuat untuk bergerak melampaui melihat diri mereka sebagai "penjahat" dan mulai melihat diri mereka sebagai pembuat perubahan lokal dan global yang diberdayakan ... sekarang ini memiliki peluang untuk melakukan gerakan transformatif. Saya telah melihat secara langsung bahwa sebuah komunitas yang terdiri dari anggota yang siap untuk melihat masalah dan tantangan sebagai peluang pertumbuhan dan pemberdayaan bagi kaum muda adalah komunitas yang menumbuhkan agen-agen perubahan positif.Perjalanan sekolah kami melalui penggunaan teknologi yang muncul ini menyediakan salah satu dari jumlah model yang tak terbatas untuk pekerjaan ini - silakan hubungi saya jika Anda tertarik untuk mengetahui lebih banyak atau Anda memiliki pekerjaan lain untuk dibagikan. [dilindungi email] dan [dilindungi email]



Anda Mungkin Tertarik

Beralih ke Kit Mobil Listrik

Beralih ke Kit Mobil Listrik


Memindahkan Ruang Makers Anda

Memindahkan Ruang Makers Anda


Malam ini! Jadikan: Hidup 21:00 ET

Malam ini! Jadikan: Hidup 21:00 ET


MAKE Wawancara MakeIt Labs 'Adam dan Joe About Shutdown

MAKE Wawancara MakeIt Labs 'Adam dan Joe About Shutdown